雨珊小居

小说，一般都是通过故事情节，人物形象反映生活。表达思想，但本不是所有的小说都能给人启迪，能让读者反省自己的灵魂。《围城》就具有这样一种“功能”，它象一面镜子，照镜的不是人，是一个个赤裸的灵魂，反映出了人性的种种美和丑！“什么都有”，就算不能同包罗万有，但至少是能反映出人生百态。 “《围城》是中国近代文学中最有趣和最用心经营的小说，可能亦是最伟大的一部”美国哥伦比亚大学夏志清教授如是说。每次重读《围城》，都随着年龄的增长有不同的认识。这是一本容易读懂却不易读透的小说，说其容易懂，是说小说中的从物和故事均采用朴实的语言加以介绍。毫无晦涩难读之处；说其不易读透，是说小说的审美内蕴渊深朴茂，难以“见底”正所谓“庭院深深深几许”。此书又是一部极具哲理意味的小说，语言幽默俏皮，议论精警，有强烈的讽刺性，让人在掩卷大笑之余，常常得陷入沉思。可以说，《围城》形成了独特的钱钟书风格的讽刺与幽默，蕴含着冷静的哲学观。是中国现代文学史上讽刺小说的典范。

　　小说基本上分了四个段落，第一段讲了方鸿渐回国后在上海的生活，作者对上海的中产阶级进行了描绘，顺带也议论留学生与老式的大家庭：第二是去三阁大学的路上，抗战时内地的民生风情可见一斑：第三段则是在三阁大学内，作者对学术界很很挖苦和讽刺了一番：第四段是方鸿渐婚后的生活。

       文章前一部分节奏明快，主要是众人物的争风吃醋：中间部分节奏舒缓，主要讲了三阁之行；最后部分节奏甚急，多是写方鸿渐与孙柔嘉之间为事业为家庭而引发的二天一小吵三天一大吵。

数学教研组工作计划

（2009～2010第一学期）

新的学期，新的起点、新的目标、新的希望，新的举措、新的成效。让我们集小数学教研组所有的老师们在新学期一如既往、精诚团结、共同开创2010年的教学教研新局面！为了更好地落实我们数学教研组的工作，为了让我们教师们更好地发展，更快地成长，为了让我们的数学课堂充满勃勃活力和生机，为了让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研计划如下：

一、工作思路和目标：

以科学发展观为指导，坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实。为此，本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作：

二、方法措施：

（一）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性

教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，在数学教学教研中严格执行《教师教学常规管理制度》努力做到以制度为保障，扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。

（二）学、研、培结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。

强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，作好课题的研究工作、教师的培训工作、各级名师、教学骨干和学科带头人的培养工作。促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。

信息技术与数学课程整合研究结题报告

——培养学生的创新精神和实践能力

一、研究背景

（一）教育信息化是面向世界，面向未来，面向现代的信息社会的必然选择，信息技术与学科课程的整合，是信息化社会发展对学校教育提出的必然要求。新一轮基础教育课程改革，突出强调信息技术与课程的整合，要把信息技术与课程改革有机地结合起来，使新课程在一个较高的水准上推进只有实现信息技术与课程的整合，信息技术才不再仅仅是一种技术手段而是一种学习方式的根本变革。

（二）《数学课程标准》在课程目标中明确提出了“培养学生具有初步的创新精神和实践能力”的指导思想。我们不仅应该为提高学生的基本数学素养而教。而且还要为培养学生的创新意识和实践能力而教，为促进学生的发展而教，目前培养学生的创新意识和实践能力是一个迫切的任务。21世纪是科学技术竞争更加激烈的时代，随着数字化技术的推进人们对小数数学教育提出更高要求，因此只有利用信息技术促进教育的改革，以达到培养学生的信息素养及提高学生的创新精神和实践能力，从而使素质教育的学科教学得到突破性进展。

二、研究目标：

1、通过本课题的研究，为学生创设良好的课堂教学环境，帮助他们形成一种主动探求知识，并重视解决实际问题的积极的学习方式，让学生学会收集与处理信息最终培养和提高学生的创新精神和实践能力。

2、通过理论研究和实践探索，运用现代信息技术，改变传统的数学课堂教学模式，摆正教师、教材、学生、媒体的位置，优化四者之间的关系。同时构建培养和提高学生创造思维能力和实践能力的操作模式，改革并完善评价体系。

转瞬间支教工作已结束了，这一年的经历已在我的工作生涯中写下了不平凡的一页，此时不禁让我想起这一年支教工作的情景，在乡下工作，担负的责任与使命并不比在城市工作轻。通过一年的艰苦支教实践，我无论在思想上还是业务上都有了进步，现从下面几方面对我的支教工作作一下总结：

一、做教学一线的普通人

支教对教师来说，应是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要求教师要具备吃苦耐劳的精神。因此，在支教之前，我已经做好了充分的思想准备，不管遇到多大的困难，都不后退。

记得刚到十里立新小学时，当地的老师都认为我从城里来的老师经验丰富。这引起了我的思考：自己的角色该如何定位？怎样与教师们共处，这里的学校领导和教师希望我能把先进的教学理念及方法带给他们，成为教师发展的服务者；我是城里来的教师，不能单是一名普通教师，在提高学校教育教学整体水平上应起促进作用的教师。

为更好地搞好工作。一是，我加强与当地的老师沟通，互相了解，互相帮助。我服从学校领导工作安排，任劳任怨。我担任六年级数学教学，一周11节课。农村小学的学生与城市的学生在各方面的表现都有所不同，我对他们还陌生，但我有决心做好教学工作。其次，严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求。做到按时到校，不迟到不旷课，有事先请假，坚持集体办公，按时完成领导交给我的各项工作任务。第三、在支教其间我从不搞特殊化。我利用工作之余与老师们沟通交流，虚心向他们学习，向他们索取宝贵的经验。第四，树立主人公的意识。凡是涉及到学校利益的事，我总是从“十里立新小学”这个角度去考虑，凡是关系到学校声誉时，我总是以一个“十里立新